A.內容的適宜性、有效性
B.內容的針對性、挑戰(zhàn)性
C.內容的多元性、整合性
D.以上說法都不正確
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A.教師在準備活動內容時，要充分把握幼兒在各領域的關鍵經(jīng)驗和應該獲得的關鍵經(jīng)驗
B.教師在準備活動內容時，要關注幼兒的已有的生活經(jīng)驗
C.教師準備的活動內容既要符合幼兒的現(xiàn)有發(fā)展水平，又要高于幼兒的認知發(fā)展水平
D.教師準備的活動內容不應該走在幼兒發(fā)展的前面，而應該和幼兒的發(fā)展同步進行
A.活動內容要依據(jù)教育目標
B.活動內容要符合幼兒的年齡特點
C.活動內容不需要過分貼近幼兒的生活經(jīng)驗
D.活動內容要尊重幼兒的學習興趣和需要
A.內容的適宜性、有效性
B.內容的針對性、挑戰(zhàn)性
C.內容的多元性、整合性
D.內容的靜止性、單一性
A.目標定位科學合理
B.活動目標設置過于簡單，不符合大班幼兒的認知發(fā)展水平
C.活動目標設置過于復雜，不符合大班幼兒的認知發(fā)展水平
D.活動目標不容易達到
A.活動目標沒有體現(xiàn)幼兒的個體差異性
B.活動目標具體
C.活動目標涉及行為條件
D.活動目標主體不一致
最新試題
對某一教育活動效果的評價，不能只聽某個領導或某個專家的意見，還要聽取同行的意見，聽取廣大家長的意見，更要考查所評班幼兒的發(fā)展水平，收集方方面面的信息進行分析和歸納，最后做出恰當?shù)脑u價體現(xiàn)了評價的（）原則。
你認為幼兒評價小李老師客觀嗎？為什么？
幼兒園以“端午節(jié)”為主題進行的教學活動，既包括學習端午節(jié)兒歌的語言領域的內容、也包括認識端午節(jié)的習俗等社會領域的內容，學會包粽子或編花繩等藝術領域的內容。在一個教學活動中，巧妙地把幾者融合起來，反映了對幼兒園活動內容的評價時，應該注意評價活動內容的（）。
幼兒發(fā)展評價的方法不包括（）。
評價教師提問技巧的時候，總體來說，提問要具有有效性。沒有體現(xiàn)有效性的是（）。
以下選項中，哪一項對幼兒園活動目標評價的要求表述不正確？（）
在教育活動前實施的為了摸清情況，發(fā)現(xiàn)問題的評價叫（）。
對于大班科學活動“神奇的磁鐵”，活動目標中的認知目標設置為“知道磁鐵能吸鐵的科學事實”，對此說法正確的是（）。
按評價主體的不同可以將教育評價分為（）。
通過評價，可以及時發(fā)現(xiàn)現(xiàn)行課程與預訂目標之間的差距和問題，明確努力方向，提高教育效果，改善今后的教育教學。這說明幼兒園課程評價具有（）作用。