在教學(xué)中，初入學(xué)兒童的注意狀態(tài)取決于（）。

“人只有靠教育才能成為人，人完全是教育的結(jié)果”這是（）的言論。

人們常說的“聰明早慧”或“大器晚成”是指個體身心發(fā)展的（）。

個人面對問題情境時，不墨守成規(guī)，不鉆牛角尖，能隨機應(yīng)變、觸類旁通，這說明其思維具有（）。

從人的身心發(fā)展的動因看，屬于外鑠論的學(xué)者是（）。

“教育萬能論”的代表人物是（）。

采取一個模式，用一個標準要求學(xué)生，這根本上是對教育上的（）的關(guān)系及其意義缺乏正確的認識所致。

機體某一方面的機能受損甚至缺失后?？赏ㄟ^其他方面的超常發(fā)展得到部分補償，這體現(xiàn)了個體的身心發(fā)展具有（）。

（）使遺傳提供的發(fā)展的可能性轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實。

構(gòu)成教育活動的基本要素是（）。