A.介于自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)之間的一門交叉學(xué)科
B.理論與應(yīng)用相結(jié)合的獨(dú)立學(xué)科
C.自然科學(xué)
D.社會(huì)科學(xué)
E.上述說法都不對(duì)
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A.流通的空氣
B.適宜的溫度
C.空間范圍
D.室內(nèi)布置
A.投影
B.錄像
C.計(jì)算機(jī)
D.黑板
E.圖片
A.如何教
B.如何管理
C.怎樣學(xué)
D.怎樣評(píng)價(jià)
E.學(xué)與教之間的相互作用
A.年齡差異
B.智力差異
C.群體差異
D.個(gè)體差異
E.性格差異
A.學(xué)生
B.教師
C.教學(xué)內(nèi)容
D.教學(xué)媒體
E.教學(xué)環(huán)境
最新試題
學(xué)與教相互作用過程是一個(gè)系統(tǒng)過程,該系統(tǒng)包含的要素有()。
教育心理學(xué)的研究對(duì)象主要是()。
教育心理學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科,從60年代到70年代末為()。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體因素,任何教學(xué)必須通過學(xué)生而起作用。
教育心理學(xué)是研究學(xué)校情境中()的基本心理規(guī)律的科學(xué)。
教學(xué)內(nèi)容是學(xué)與教的過程中有意傳遞的主要信息部分,一般表現(xiàn)為課程。
教—學(xué)過程的三種過程是()。
結(jié)合實(shí)際,說說如何抓住關(guān)鍵建設(shè)班集體。
必須具備人腦和()才能產(chǎn)生人的心理。
教育心理學(xué)成熟時(shí)期比較注重結(jié)合教育實(shí)際,注重為學(xué)習(xí)教育服務(wù)。()思潮掀起一場(chǎng)教育改革運(yùn)動(dòng)。