課堂活動要求教師具有較高的組織能力，課外活動要求教師具有較高的教學能力。

教學就是教師對學生的教育活動。

教學是傳授系統(tǒng)知識，促進學生發(fā)展的最有效的形式。

教學是一種長期的認識過程，是實現(xiàn)學生身心發(fā)展的過程。

教學是學校教育中最基本的活動，在整個學校教育系統(tǒng)中居于中心地位。

17世紀捷克教育家赫爾巴特認為一切知識都從感官的知覺開始，主張把教學建立在感覺活動的基礎(chǔ)上。

課程標準和教學大綱基本上是一樣的，只是提法具有時代性。

如果學生經(jīng)常將學業(yè)失敗歸因于其自身能力的不足，會產(chǎn)生習得性無助感。

教科書是教師備課和上課的主要依據(jù)。

測驗的效度是指一個測驗經(jīng)過多次測量所得結(jié)果的一致性程度。