A.課堂觀察
B.自學(xué)活動觀察
C.作業(yè)分析
D.問卷調(diào)查
E.學(xué)業(yè)考試
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A.觀察
B.考查
C.調(diào)查
D.考試
E.測驗(yàn)
A.檔案袋評價(jià)法
B.專題作業(yè)法
C.測驗(yàn)法
D.實(shí)驗(yàn)法
A.診斷性評價(jià)
B.總結(jié)性評價(jià)
C.形成性評價(jià)
D.相對評價(jià)
A.診斷性評價(jià)
B.總結(jié)性評價(jià)
C.準(zhǔn)備性評價(jià)
D.形成性評價(jià)
A.測驗(yàn)法
B.專題作業(yè)法
C.檔案袋評定法
D.實(shí)驗(yàn)法
最新試題
多元性評價(jià)要求評價(jià)主體和評價(jià)方法都應(yīng)是多元的。
按照評價(jià)的功能,教學(xué)評價(jià)方法可分為診斷性評價(jià)、形成性評價(jià)、總結(jié)性評價(jià)。
學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)的方式是指()。
小學(xué)教育目的對小學(xué)教育活動的指導(dǎo)意義體現(xiàn)在()
檔案袋評價(jià)的精神實(shí)質(zhì)就是把學(xué)生的一些作業(yè)收集起來放在一起。
匯集學(xué)生作品樣本,展示學(xué)生的學(xué)習(xí)和進(jìn)步狀況的教學(xué)評價(jià)方法是()。
對學(xué)生的激勵要盡量多用口頭表揚(yáng)的形式。
評定學(xué)業(yè)成績時,信度好,效度卻往往不高的試題是()
多元性評價(jià)要求評價(jià)主體、評價(jià)內(nèi)容、評價(jià)方法等都應(yīng)是多元化的。
在學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)中,信度體現(xiàn)了學(xué)業(yè)測驗(yàn)的可靠程度。