教育心理學(xué)成熟時期比較注重結(jié)合教育實際，注重為學(xué)校教育服務(wù)。（）思潮掀起一場教育改革運動。

在心理科學(xué)體系中，基礎(chǔ)學(xué)科是（）。

心理學(xué)作為一門獨立的科學(xué)誕生于（）。

20世紀(jì)初，我國出現(xiàn)的第一本教育心理學(xué)著作是1908年由房東岳譯、日本小原又一著的（）。

教育心理學(xué)發(fā)展階段中，開始形成完整的現(xiàn)代教育心理學(xué)體系的時期是（）。

教育心理學(xué)初創(chuàng)時期的時間大致為（）。

一般認(rèn)為，教育心理學(xué)成為獨立學(xué)科是由美國教育心理學(xué)家桑代克著《教育心理學(xué)》開始的，該書出版的年份是（）。

1903年，美國心理學(xué)家（）編著出版的《教育心理學(xué)》，是西方第一部以教育心理學(xué)命名的專著。

廖世承編寫了我國第一本《教育心理學(xué)》教科書是在（）年。

普遍認(rèn)為，當(dāng)今學(xué)習(xí)目標(biāo)之父是（）。