A.不均衡性
B.順序性
C.互補(bǔ)性
D.個(gè)別差異性
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A.洛克的“白板”論
B.高爾頓的血統(tǒng)論
C.柏拉圖的三等論
D.基督教的“原罪說(shuō)”
E.中國(guó)的性善性惡論
A.自殺
B.攻擊
C.退縮
D.焦慮
E.恐怖
A.弗洛伊德
B.華生
C.孟子
D.荀子
E.洛克
A.學(xué)習(xí)目的的單一化
B.自我意識(shí)減弱
C.生理成熟期提前
D.價(jià)值觀念多樣化
E.心理問(wèn)題和行為問(wèn)題多
A.統(tǒng)一性和相互聯(lián)系性
B.順序性
C.不平衡性
D.個(gè)別差異性
E.互補(bǔ)性
A.協(xié)作性
B.自主性
C.多樣性
D.創(chuàng)造性
E.能動(dòng)性
最新試題
對(duì)個(gè)體身心發(fā)展的動(dòng)因持外鑠論的觀點(diǎn)的人物有（）。
美國(guó)行為主義心理學(xué)家華生主張（）
皮亞杰將個(gè)體的認(rèn)識(shí)發(fā)展劃分的階段包括（）。
下列哪些觀點(diǎn)是持遺傳決定論認(rèn)識(shí)的？（）
關(guān)予自我意識(shí)的發(fā)展的認(rèn)識(shí)，說(shuō)法正確的有（）
我國(guó)中小學(xué)生發(fā)展的時(shí)代特點(diǎn)包括（）
人格教育的方法包括（）
對(duì)殘疾兒童的教育要依據(jù)不平衡性的特征進(jìn)行。
下列行為屬于人格性問(wèn)題行為的有（）
“身殘志堅(jiān)”說(shuō)明了個(gè)體的身心發(fā)展中生理機(jī)能和心理機(jī)能具有（）關(guān)系。