A.教科書
B.課程設(shè)計(jì)
C.教學(xué)目標(biāo)
D.課程標(biāo)準(zhǔn)
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A.分科課程
B.綜合課程
C.綜合實(shí)踐活動(dòng)課程
D.選修課程
A.課程文件
B.課程計(jì)劃
C.課程標(biāo)準(zhǔn)
D.教科書
A.國(guó)家課程、地方課程、校本課程
B.基礎(chǔ)課程、拓展課程、研究課程
C.必修課程和選修課程
D.學(xué)科課程和經(jīng)驗(yàn)課程
A.僅講授一門知識(shí)的課
B.幾堂課內(nèi)完成以一種教學(xué)任務(wù)
C.一堂課內(nèi)同時(shí)完成兩種以上課程
D.一堂課內(nèi)主要完成一種教學(xué)任務(wù)的課
A.知識(shí)、智力、能力
B.基本知識(shí)、基本技能、基礎(chǔ)性學(xué)力
C.知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀
D.知識(shí)、智力、情感
最新試題
根據(jù)課程任務(wù)，課程分為下列類型（）
制訂教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃包括制訂（）。
在我國(guó)，課程的具體表現(xiàn)為課程計(jì)劃、（）和教科書。
在世界教育發(fā)展史上具有代表性的課程類型主要有（）
我國(guó)中小學(xué)課程內(nèi)容的組成部分包括（）
泰勒提出的“課程原理“包括四個(gè)步驟：（）、（）、（）、（）。
中小學(xué)課程結(jié)構(gòu)的板塊包括（）
在具體實(shí)施國(guó)家課程和地方課程的前提下，通過對(duì)學(xué)校學(xué)生的需求進(jìn)行科學(xué)評(píng)估，充分利用當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)和學(xué)校的課程資源而開發(fā)的多樣性、可供學(xué)生選擇的課程是（）
學(xué)生的身心發(fā)展條件對(duì)課程的制約作用體現(xiàn)在（）
課程計(jì)劃的編制應(yīng)該遵循的原則（）。