A.備課技能
B.教學(xué)反思技能
C.課堂教學(xué)技能
D.結(jié)課技能
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A.診斷性評價(jià)
B.形成性評價(jià)
C.總結(jié)性評價(jià)
D.內(nèi)差性評價(jià)
A.教學(xué)反饋
B.教學(xué)反思
C.教學(xué)研究
D.教學(xué)評價(jià)
A.從屬地位
B.主導(dǎo)地位
C.主體地位
D.邊緣地位
A.學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系
B.學(xué)校與社區(qū)之間的關(guān)系
C.教師與校長的關(guān)系
D.教師與學(xué)生這兩個(gè)主體之間的關(guān)系
A.提出教學(xué)目標(biāo)
B.引起學(xué)生的注意
C.喚起已有經(jīng)驗(yàn)
D.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)
最新試題
作為特殊認(rèn)識過程中的教學(xué)過程,其簡捷性主要是指()。
以下對教學(xué)過程的規(guī)律的表述錯(cuò)誤的是()。
教學(xué)設(shè)計(jì)常用模式()
教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識過程,其特殊性表現(xiàn)在認(rèn)識的間接性、交往性、教育性和()
構(gòu)成教學(xué)過程的基本要素是()
中學(xué)教學(xué)過程的基本階段包括()
為查明學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備情況及影響學(xué)習(xí)的因素而實(shí)施的測定稱為()
教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),應(yīng)考慮的基本要素主要有()。
構(gòu)成教學(xué)過程的基本要素有()
關(guān)于教學(xué)過程的本質(zhì)問題,主要的觀點(diǎn)有()