布魯納認(rèn)為人類成功的理解知識的手段不包括（）

認(rèn)為教育的宗旨和目標(biāo)是促進(jìn)人的變化和成長，即培養(yǎng)學(xué)會學(xué)習(xí)的人，這屬于（）的主張。

學(xué)習(xí)雙機(jī)制理論的提出者是（）

格式塔關(guān)于學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)的看法，是建立在其對（）學(xué)習(xí)現(xiàn)象的觀察的基礎(chǔ)上的。

奧蘇貝爾認(rèn)為，學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是（）

在心理學(xué)巾，最早明確強(qiáng)調(diào)內(nèi)部心理結(jié)構(gòu)并以此來解釋學(xué)習(xí)過程的心理學(xué)流派是（）

布魯納認(rèn)為，學(xué)習(xí)知識的最佳方式是（）

用“認(rèn)知結(jié)構(gòu)”取代“完形”概念的心理學(xué)家是（）

有一種學(xué)說認(rèn)為，學(xué)習(xí)是個體利用智慧對情境與自身關(guān)系的頓悟。該學(xué)說的創(chuàng)立者是（）。

布魯納提出兒童思維發(fā)展的三個階段是（）