A.培養(yǎng)學(xué)生品德，制約其發(fā)展方向
B.決定學(xué)校教育性質(zhì)
C.發(fā)展學(xué)生體力，增強(qiáng)其體質(zhì)
D.影響社會(huì)穩(wěn)定與發(fā)展
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A.道德認(rèn)識(shí)
B.道德情感
C.道德意志
D.道德行為
A.智育過程
B.德育過程
C.心理咨詢
D.教育學(xué)生
A.政治教育
B.思想教育
C.道德教育
D.心理健康教育
A.自我評(píng)價(jià)能力
B.自我調(diào)控能力
C.自我教育能力
D.自我學(xué)習(xí)能力
A.榜樣法
B.說(shuō)服法
C.陶冶法
D.鍛煉法
最新試題
影響少年兒童品德形成的因素有很多，其中起主導(dǎo)作用的因素是（）。
德育過程中經(jīng)常出現(xiàn)“屢教不改”的現(xiàn)象，這說(shuō)明（）。
某學(xué)生在公交車上想給老人讓座，但一想到自己需要坐十多站，書包又重，內(nèi)心非常糾結(jié)，一番猶豫后，他覺得自己應(yīng)該克服困難，去幫助有需要的人。這一過程主要體現(xiàn)了該學(xué)生的（）。
德育原則和德育規(guī)律的關(guān)系是（）。
中學(xué)生小輝因害怕被教師批評(píng)而遵守上課紀(jì)律。根據(jù)科爾伯格的道德認(rèn)知發(fā)展階段理論，小輝的道德發(fā)展處于哪個(gè)階段？（）
在知、情、意、行四個(gè)德育環(huán)節(jié)中，（）是動(dòng)力。
教育者對(duì)受教育者實(shí)施有目的、有計(jì)劃的影響，培養(yǎng)他們特定的政治思想意識(shí)和道德品質(zhì)的活動(dòng)，叫（）。
劉老師與學(xué)生一起討論“網(wǎng)絡(luò)謠言”的危害，形成了“拒絕網(wǎng)絡(luò)謠言”的共識(shí)，共同提出相應(yīng)的具體要求并被全班同學(xué)所認(rèn)可。這種品德培養(yǎng)方法屬于（）。
“一把鑰匙開一把鎖”反映了德育的（）原則。
老師開班會(huì)后組織學(xué)生去敬老院，體現(xiàn)了德育的（）。