心智技能形成過程中各階段順序是（）。

專家與新手相比，專家在專門領(lǐng)域的短時(shí)記憶和長時(shí)記憶能力都更強(qiáng)，最適當(dāng)?shù)慕忉屖牵ǎ?/p>

在學(xué)完一篇邏輯結(jié)構(gòu)嚴(yán)密的課文以后，勾畫出課文的論點(diǎn)論據(jù)的邏輯關(guān)系圖以幫助理解和記憶。這種學(xué)習(xí)方法屬于（）。

學(xué)習(xí)策略一般包括（）、元認(rèn)知策略和資源管理策略。

我國古代教育著作《學(xué)記》中就寫道：“學(xué)無當(dāng)于五官，五官不得不治”。從學(xué)習(xí)策略上看，這是屬于（）。

一般來說，元認(rèn)知策略可分為（）。

學(xué)習(xí)策略的類型主要有（）、元認(rèn)知策略和（）。

學(xué)習(xí)課文時(shí)分段、總結(jié)段意屬于（）。

動(dòng)作技能的特點(diǎn)不包括（）。

學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)的效果和效率，有目的、有意識(shí)地制訂有關(guān)學(xué)習(xí)過程的復(fù)雜方案，稱為（）。