在學(xué)完一篇邏輯結(jié)構(gòu)嚴(yán)密的課文以后，勾畫出課文的論點論據(jù)的邏輯關(guān)系圖以幫助理解和記憶。這種學(xué)習(xí)方法屬于（）。

學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)效果和效率，有目的、有意識地制定有關(guān)學(xué)習(xí)過程的（）。

以下技能中，屬于操作技能的是（）。

學(xué)習(xí)策略的特點有哪些？

專家與新手相比，專家在專門領(lǐng)域的短時記憶和長時記憶能力都更強，最適當(dāng)?shù)慕忉屖牵ǎ?/p>

想象、口述、總結(jié)、做筆記、類比、答疑等，這些都是一種理解性的記憶策略。從學(xué)習(xí)策略的分類上看屬于（）。

學(xué)習(xí)課文時分段、總結(jié)段意屬于（）。

學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)的效果和效率，有目的、有意識地制訂有關(guān)學(xué)習(xí)過程的復(fù)雜方案，稱為（）。

老師在教授課文時采用列提綱的形式來板書，這里老師使用的學(xué)習(xí)策略是（）。

我國古代教育著作《學(xué)記》中就寫道：“學(xué)無當(dāng)于五官，五官不得不治”。從學(xué)習(xí)策略上看，這是屬于（）。