將學(xué)生帶到野外考察，收集標(biāo)本或者是參觀、實(shí)驗(yàn)，如果從直觀教學(xué)的角度來看，它屬于（）

存實(shí)際的教學(xué)過程中．主要有三種直觀方式，即（）

模象直觀往往能突出事物本質(zhì)特征。

在運(yùn)用變式時(shí)，常常發(fā)生什么錯(cuò)誤？

能擺脫有關(guān)材料的束縛，發(fā)表獨(dú)立見解，探索新的解答方案的理解是（）

（）是指空間上接近、時(shí)間上連續(xù)、形狀上相同、顏色上一致的事物，易于構(gòu)成一個(gè)整體為人們清晰地感知。

知識(shí)直觀的感知規(guī)律：強(qiáng)度律、差異律、（）、組合律。

對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的直觀不包括（）

在直觀過程中，教師通過對(duì)一定直觀教材的操縱，其效果如何主要取決于學(xué)生的（）

在照度、距離和位置等發(fā)生變化的條件下，對(duì)物體的知覺仍舊保持不變，這是指知覺的（）。