道德兩難故事法是（）的實(shí)驗(yàn)研究中運(yùn)用的一種方法。

根據(jù)自己的人生觀、價(jià)值觀去判斷是非善惡，超越現(xiàn)實(shí)規(guī)范的約束的道德發(fā)展階段是（）。

按皮亞杰的觀點(diǎn)，兒童在（）階段完成守恒任務(wù)。

（）發(fā)展的最高水平是形成道德信念。

兒童對道德行為的判斷主要是依據(jù)他人設(shè)定的外在標(biāo)準(zhǔn)，稱為（）。

在柯爾伯格道德判斷發(fā)展階段論的觀點(diǎn)中，只根據(jù)行為后果是否受懲罰來判斷對錯(cuò)的兒童，其道德判斷發(fā)展水平處于（）。

根據(jù)柯爾伯格的觀點(diǎn)道德推理的最高階段是（）。

皮亞杰研究道德采用的是（）。

柯爾伯格的道德發(fā)展階段中的習(xí)俗水平包括（）。

態(tài)度改變和品德形成的階段可劃分為（）。