柯爾伯格的道德發(fā)展階段中的習(xí)俗水平包括（）。

皮亞杰認(rèn)為心理發(fā)展涉及的重要概念主要有（）。

高中階段或青年初期的品德發(fā)展進(jìn)入了以（）為主要形成，應(yīng)用（）來調(diào)節(jié)道德行為的成熟時(shí)期。

采用兩難故事研究?jī)和返掳l(fā)展問題的心理學(xué)家是（）。

柯爾柏格認(rèn)為道德發(fā)展依賴個(gè)人的（）的發(fā)展。

兒童品德形成的關(guān)鍵是（）。

學(xué)生愿意并實(shí)際參加某項(xiàng)向先進(jìn)人物學(xué)習(xí)的活動(dòng)，其價(jià)值內(nèi)化程度處于（）水平。

根據(jù)柯爾柏格的道德發(fā)展分期理論，兒童認(rèn)識(shí)到社會(huì)秩序依賴于個(gè)人樂于去“盡本分”和尊重適當(dāng)建立的權(quán)威屬于（）。

皮亞杰的道德發(fā)展階段論認(rèn)為，兒童的道德發(fā)展階段大致包括（）。

根據(jù)皮亞杰的道德發(fā)展階段論，（）的兒童對(duì)行為的判斷主要是根據(jù)客觀結(jié)果，而不是考慮主觀動(dòng)機(jī)。