單項選擇題采用兩難故事研究兒童品德發(fā)展問題的心理學家是（）。
A.柯爾伯格
B.皮亞杰
C.埃里克森
D.班杜拉
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1.單項選擇題柯爾柏格認為道德發(fā)展依賴個人的（）的發(fā)展。
A.認知能力
B.學習能力
C.自控能力
D.交往能力
2.單項選擇題根據(jù)柯爾柏格的道德發(fā)展分期理論，“懲罰與服從的定向”屬于（）。
A.第一期
B.第二期
C.第三期
D.第四期
3.單項選擇題根據(jù)柯爾柏格的道德發(fā)展分期理論，兒童認識到社會秩序依賴于個人樂于去“盡本分”和尊重適當建立的權威屬于（）。
A.前習俗階段
B.習俗階段
C.超習俗階段
D.后習俗階段
4.單項選擇題研究表明，大多數(shù)9歲以下的兒童以及少數(shù)青少年的道德判斷處于（）。
A.前習俗水平
B.習俗水平
C.后習俗水平
D.無規(guī)則水平
5.單項選擇題兒童容易模仿影視片中反面人物的行為，結果導致不良品德。為了避免影視片的消極影響，根據(jù)班杜拉社會學習理論，適當?shù)淖龇ㄊ牵ǎ?/a>
A.避免學生觀看類似影視片
B.對有模仿行為的兒童進行說服教育
C.影視片中盡量少描寫反面人物
D.影視片應使觀眾體驗到“惡有惡報，善有善報？”
最新試題
道德兩難故事法是（）的實驗研究中運用的一種方法。
題型：單項選擇題
柯爾柏格認為道德發(fā)展依賴個人的（）的發(fā)展。
題型：單項選擇題
（）對兒童的道德判斷進行系統(tǒng)研究認為兒童道德發(fā)展包括兩階段，道德教育目標是使兒童達到自律道德。
題型：單項選擇題
采用兩難故事研究兒童品德發(fā)展問題的心理學家是（）。
題型：單項選擇題
（）發(fā)展的最高水平是形成道德信念。
題型：單項選擇題
采用道德兩難故事研究兒童道德發(fā)展的心理學家是（）。
題型：單項選擇題
根據(jù)自己的人生觀、價值觀去判斷是非善惡，超越現(xiàn)實規(guī)范的約束的道德發(fā)展階段是（）。
題型：單項選擇題
高中階段或青年初期的品德發(fā)展進入了以（）為主要形成，應用（）來調節(jié)道德行為的成熟時期。
題型：填空題
道德評價能力是道德認識發(fā)展的標志，中學生道德評價能力的發(fā)展趨勢表現(xiàn)為（）。
題型：多項選擇題
最近發(fā)展區(qū)的提出者是（）。
題型：單項選擇題