A.復(fù)式教學(xué)
B.班內(nèi)分組教學(xué)
C.班內(nèi)個(gè)別教學(xué)
D.全班上課
E.現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)
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A.群眾性活動(dòng)
B.自發(fā)活動(dòng)
C.小組活動(dòng)
D.個(gè)人活動(dòng)
E.社會(huì)活動(dòng)
A.班級(jí)授課制
B.個(gè)別教學(xué)
C.道爾頓制
D.現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)
E.復(fù)式教學(xué)
A.學(xué)生固定
B.教師固定
C.內(nèi)容固定
D.時(shí)間固定
E.場(chǎng)所同定
A.個(gè)別教學(xué)制
B.班級(jí)授課制
C.分組教學(xué)
D.道爾頓制
A.個(gè)別教學(xué)
B.班組教學(xué)
C.班級(jí)授課制
D.開放教學(xué)
最新試題
分組教學(xué)最顯著的優(yōu)點(diǎn)在于它更切合學(xué)生個(gè)人的水平和特點(diǎn)，便于因材施教，有利于人才的培養(yǎng)。
在理論上論證了班級(jí)授課制的教育家是（）。
為班級(jí)授課制的確立奠定了理論和實(shí)踐基礎(chǔ)的是（）。
最經(jīng)濟(jì)、最有效的教學(xué)形式是（）。
班級(jí)授課組織的形式有（）。
課外教育活動(dòng)的組織形式有（）。
現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)的主要特征是（）。
個(gè)別教學(xué)制強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程的標(biāo)準(zhǔn)、同步、統(tǒng)一，難以完全適應(yīng)學(xué)生的個(gè)別差異，不利于因材施教。
中學(xué)高年級(jí)中，最好的教學(xué)形式是（）。
歷史上尚未出現(xiàn)的教學(xué)組織形式是（）。