單項選擇題編制課程表時，盡量將文科與理科、形象性的學科與抽象性的學科（）。
A.隨機安排
B.分類安排
C.集中安排
D.交錯安排
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1.單項選擇題當某教師在課堂時，學生不聲不響，而當離?；螂x開課堂以后，學生紀律立即松懈。與這種課堂紀律有關的教師領導類型最可能是（）。
A.專斷型
B.民主型
C.放任型
D.無法確定
2.單項選擇題“過于安靜，學生緊張拘謹，由于懼怕教師而反應遲鈍、呆板、被動回答問題；課堂紀律較松散，學生心不在焉?！边@種課堂氣氛是（）。
A.積極型
B.對抗型
C.消極型
D.失控型
3.單項選擇題課堂中某些占優(yōu)勢的態(tài)度與情感的綜合狀態(tài)稱之為（）。
A.課堂規(guī)范
B.課堂氣氛
C.課堂管理
D.課堂紀律
4.單項選擇題教師對課堂行為所施加的準則與控制稱之為（）。
A.課堂管理
B.課堂紀律
C.課堂規(guī)范
D.課堂控制
5.單項選擇題有的心理學家把表現(xiàn)為破壞課堂秩序、不遵守紀律和不道德行為學生的行為稱作（）。
A.沖動型問題行為
B.擾亂性的問題行為
C.多動型問題行為
D.自律障礙行為
最新試題
“過于安靜，學生緊張拘謹，由于懼怕教師而反應遲鈍、呆板、被動回答問題；課堂紀律較松散，學生心不在焉?！边@種課堂氣氛是（）。
題型：單項選擇題
編制課程表時，盡量將文科與理科、形象性的學科與抽象性的學科（）。
題型：單項選擇題
某班學生以建立融洽的同學關系為行為取向，以“如何才能讓同學喜歡或接納”為行為準則，該班處于課堂紀律發(fā)展的哪個階段？（）
題型：單項選擇題
班級里學習成績差的學生和“后進生”有問題行為，優(yōu)秀學生（）。
題型：單項選擇題
有的心理學家把表現(xiàn)為破壞課堂秩序、不遵守紀律和不道德行為學生的行為稱作（）。
題型：單項選擇題
課堂中某些占優(yōu)勢的態(tài)度與情感的綜合狀態(tài)稱之為（）。
題型：單項選擇題
班級內(nèi)的學生對教師的課堂行為同樣會形成（）。
題型：填空題
某個學生在課堂上故意弄出響聲以引起教師的注意，這時，采取（）的處理方法最為適宜。
題型：單項選擇題
下列教師促成的紀律屬于結(jié)構(gòu)創(chuàng)設的是（）。
題型：單項選擇題
有的心理學家把表現(xiàn)為破壞課堂秩序，不遵守紀律和不道德的行為稱作（）。
題型：單項選擇題