素質(zhì)教育目標設(shè)計要遵循（）。

素質(zhì)教育課堂教學的地位與作用（）。

評價主體的主觀性體現(xiàn)在（）。

素質(zhì)教育中校長的責任（）。

有學者依據(jù)主體活動所涉及對象的種類，將人類知識分為（）。

“應試教育”評價的主要目的在于（）。

素質(zhì)教育在具體方法上具有多樣性、創(chuàng)造性，但反對書面考試。

素質(zhì)教育評價是素質(zhì)教育及其管理過程的重要環(huán)節(jié)。

素質(zhì)教育社會環(huán)境的評價（）。

師生員工的積極性和創(chuàng)造性要通過滿足其各種合理需要來調(diào)動和激發(fā)。