A.皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段論
B.克勒的完形——頓悟說
C.布魯納的認(rèn)知——結(jié)構(gòu)論
D.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論
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A.望而生畏
B.談梅生津
C.見風(fēng)流淚
D.嘗梅生津
A.消退
B.懲罰
C.強(qiáng)化
D.分化
A.無條件刺激
B.條件刺激
C.無條件反應(yīng)
D.條件反應(yīng)
A.刺激泛化
B.刺激消退
C.刺激分化
D.刺激比較
A.漸進(jìn)的
B.有目的的
C.盲目的
D.嘗試與錯(cuò)誤的
最新試題
簡(jiǎn)述有意義學(xué)習(xí)的條件。
“一朝被蛇咬,十年怕草繩”,這種現(xiàn)象屬于()。
一個(gè)學(xué)生上課講話,老師要他寫“我上課講話,真丑”1000遍,這屬于()
根據(jù)巴甫洛夫的研究,條件反射中涉及的基本事項(xiàng)有()。
學(xué)習(xí)者根據(jù)一定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和自我監(jiān)督來強(qiáng)化相應(yīng)學(xué)習(xí)行為是屬于()。
小剛看到別的同學(xué)努力學(xué)習(xí)得到了老師的表揚(yáng),因此在心里也告誡自己一定要好好學(xué)習(xí),這是一個(gè)自我強(qiáng)化的過程。
“警示教育”所產(chǎn)生的強(qiáng)化作用屬于()。
有機(jī)體學(xué)會(huì)對(duì)條件刺激和與條件刺激相類似的刺激作出不同的行為反應(yīng),巴甫洛夫稱之為()
看見路上的垃圾后繞道走開,這種行為是()。
班杜拉認(rèn)為強(qiáng)化可分()、()、自我強(qiáng)化。