注重訓(xùn)練的形式而不注重內(nèi)容的學(xué)習(xí)遷移理論是（）

如果向?qū)W生提問(wèn)：1加1在什么情況下不等于2。許多學(xué)生會(huì)感到非常困惑，因?yàn)樗麄円呀?jīng)習(xí)慣了10進(jìn)制的運(yùn)算，影響學(xué)生解決這一問(wèn)題的主要因素是（）

學(xué)生法語(yǔ)學(xué)得扎實(shí)、鞏固以后，再學(xué)英語(yǔ)就更容易，這屬于（）

會(huì)騎自行車(chē)的人，很難一下子騎好三輪車(chē)，這種現(xiàn)象的發(fā)生主要是受了（）的影響

請(qǐng)結(jié)合教育心理學(xué)的相關(guān)原理說(shuō)說(shuō)在教學(xué)中我們應(yīng)該如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

老師上課前，先要引導(dǎo)學(xué)生溫習(xí)上節(jié)課學(xué)過(guò)的相關(guān)內(nèi)容再進(jìn)行新知識(shí)的學(xué)習(xí)。這種做法遵循的遷移理論是（）

（）是指先前學(xué)習(xí)對(duì)后繼學(xué)習(xí)發(fā)生的影響；（）是指后繼學(xué)習(xí)對(duì)先前學(xué)習(xí)發(fā)生的影響。

“舉一反三”、“聞一知十”是負(fù)遷移。

在學(xué)習(xí)對(duì)數(shù)運(yùn)算法則時(shí)，受m（A+b）=mA+mb的影響而錯(cuò)誤地得到lg（A+b）=lgA+lgb，這屬于（）。

賈德通過(guò)“水下打靶”實(shí)驗(yàn)提出了遷移的（）理論。