判斷題相對(duì)于生物起源論、心理起源論，馬克思主義的勞動(dòng)起源論更能反映教育起源的本質(zhì)。

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1.單項(xiàng)選擇題《學(xué)記》提出“學(xué)不躐等”“雜施而不孫，則壞亂而不修”揭示教學(xué)中應(yīng)貫徹（）

A.啟發(fā)性原則
B.直觀性原則
C.循序漸進(jìn)原則
D.鞏固性原則

2.單項(xiàng)選擇題班主任在班級(jí)管理體制中的領(lǐng)導(dǎo)影響力主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是職權(quán)影響力，二是（）

A.年齡影響力
B.個(gè)性影響力
C.職稱影響力
D.學(xué)術(shù)影響力

3.單項(xiàng)選擇題適應(yīng)學(xué)生智力水平差異的最佳教學(xué)組織形式是（）

A.跳級(jí)或留級(jí)
B.分校
C.班內(nèi)分組
D.同質(zhì)分班

4.多項(xiàng)選擇題教師培養(yǎng)學(xué)生的主體性措施有（）

A.建立民主和諧的師生關(guān)系，重視學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)’
B.重視學(xué)生主體參與課堂獲得體驗(yàn)
C.教育目標(biāo)要反映社會(huì)發(fā)展
D.尊重學(xué)生的個(gè)性差異進(jìn)行針對(duì)性教育

5.單項(xiàng)選擇題以下觀點(diǎn)屬于從外在觀點(diǎn)對(duì)動(dòng)機(jī)下定義的是（）

A.動(dòng)機(jī)是推動(dòng)人們行為的內(nèi)在力量
B.動(dòng)機(jī)是個(gè)體的內(nèi)部過(guò)程
C.為實(shí)現(xiàn)一個(gè)特定的目的而行動(dòng)的原因
D.動(dòng)機(jī)由一種需求所推動(dòng)，它起激起、調(diào)節(jié)、維持和停止行為的作用