孩子在小的時候，當(dāng)你給他說話時，他有時會握緊拳頭，當(dāng)你強行掰開給孩子洗手，幾次都如此，會導(dǎo)致兒童長大以后不愛洗手，甚至有時會因為洗手而哭，這是一種（）心理現(xiàn)象。

幼兒時期家長經(jīng)常給孩子放帶歌謠的碟，讓他們背，這是（）。

幼兒教師安排教學(xué)內(nèi)容時要集中兒童的注意，一定要適合幼兒的（）。

4個月左右，兒童的行為出現(xiàn)了最初的有意性和目的性，這時的新動作有哪些特點？

在新生兒出生不久后，就經(jīng)常讓他看一幅畫，長久下去，以后無論此畫出現(xiàn)在何處，嬰兒都能認出它，這符合（）特性。

列舉兒童智力發(fā)展的感知運動階段包括的幾個小階段。

在個性傾向性中，影響孩子智力活動效果的最重要因素是（）。

試說明注意與學(xué)前兒童知覺的發(fā)展的關(guān)系。

一個3歲左右的孩子在玩一輛小車時可能完全不進行想像，這時，家長如對孩子說：“前面是紅綠燈了，啊，紅燈亮了!”孩子就馬上想像力活躍起來，甚至?xí)氲接芯焓迨澹腥?、鳴笛等，這是因為（）。

在給兒童上算術(shù)課時，教師經(jīng)常讓兒童準備“小木棍”，算術(shù)過程中用實物來計算，這樣做有利于兒童的（）發(fā)展。