在兒童1歲左右會說話時(shí)，教他說英語單詞，他很快就會說好幾個(gè)，可是過了幾天又幾乎一個(gè)都不會講了，這說明（）。

兒童第一次上繪畫課，用彩筆畫了好多顏色，回家后，興奮地為父母描述彩筆，并且能夠正確地根據(jù)形狀進(jìn)行概括，說明兒童可以進(jìn)行（）。

在個(gè)性傾向性中，影響孩子智力活動效果的最重要因素是（）。

同事家有一小孩，非常聰明，活潑好動，且喜歡與別的小朋友玩，可是在與同伴玩的時(shí)候，他經(jīng)常打人，把別人弄哭，所以在班里幾乎沒有小孩愿意和他玩。請分析其原因，并針對性地提出教育措施。

列舉兒童智力發(fā)展的感知運(yùn)動階段包括的幾個(gè)小階段。

老師要求兒童擦桌子，兒童會爭搶著干，有時(shí)又拿著抹布在一個(gè)地方來回抹，他的這種行動說明（）。

試說明注意與學(xué)前兒童知覺的發(fā)展的關(guān)系。

把蘋果和梨放在兒童面前，他們會馬上分辨出來，此分辨過程是通過（）來完成的。

一只香蕉放在離幼兒不遠(yuǎn)處，他會馬上認(rèn)出來，幼兒這時(shí)的心理活動主要是（）。

兒童在自己看圖畫書或是講述故事時(shí)，運(yùn)用（）言語最多。