法國大學的教學形式主要有三種，包括（）。

20世紀30年代，日本開展戰(zhàn)時的教育改革，其中統(tǒng)一稱為中等學校的是（）。

與結構功能主義密切相關的兩種理論是（）。

《俄羅斯聯(lián)邦教育法》明確規(guī)定，教育發(fā)展的重點是（）。

貝雷迪認為，并置的形式主要有（）。

諾亞和艾克斯坦認為，社會科學研究一般都要經(jīng)歷四個步驟，即（）。

前蘇聯(lián)開始把小學4年改為3年的時間是（）。

俄羅斯高等師范教育的內(nèi)容包括（）。

諾亞和艾克斯坦認為，提出假說應采取三個步驟，包括（）。

1943年諾伍德報告認為中等教育必須按照三軌制方向發(fā)展，這里三軌制是指（）。