諾亞和艾克斯坦認(rèn)為，提出假說應(yīng)采取三個步驟，包括（）。

施奈德認(rèn)為影響教育的內(nèi)部因素主要有兩個，指（）。

1944年教育法主張將公共教育制度改組為三個連續(xù)的階段，是指（）。

教師教育方面當(dāng)前各國除了以法律方式確認(rèn)教師在教育和教育改革中的地位和作用外，還表現(xiàn)出一些共同特征，包括（）。

《俄羅斯聯(lián)邦教育法》明確規(guī)定，教育發(fā)展的重點(diǎn)是（）。

《比較教育科學(xué)的探索》一書的作者包括（）。

蘇共中央公布《蘇聯(lián)高等和中等專業(yè)教育改革的基本方針》是在（）。

1943年諾伍德報告認(rèn)為中等教育必須按照三軌制方向發(fā)展，這里三軌制是指（）。

下列觀點(diǎn)中屬于薩德勒的比較教育思想的有（）。

法國的職業(yè)技術(shù)教育很有特色，到了高中階段，出現(xiàn)三種形式，包括（）。