1944年教育法主張將公共教育制度改組為三個連續(xù)的階段，是指（）。

蘇共中央公布《蘇聯(lián)高等和中等專業(yè)教育改革的基本方針》是在（）。

“為了在明天的世界里同日本、法國以及美國進(jìn)行競爭并取得成功，我們需要受過良好教育、訓(xùn)練有素的富有創(chuàng)造性的青年人。如果今天的教育落后，明天國家的業(yè)績就會落后”說這段話的是（）。

德國高等學(xué)校中的教學(xué)形式包括（）。

美國國會通過的《終身學(xué)習(xí)法》的時間是（）。

諾亞和艾克斯坦認(rèn)為，社會科學(xué)研究一般都要經(jīng)歷四個步驟，即（）。

第一次提出前蘇聯(lián)要培養(yǎng)知識面比較寬的專門人才，把寬廣的知識作為提高專家質(zhì)量的方向是在（）。

諾亞和艾克斯坦認(rèn)為，提出假說應(yīng)采取三個步驟，包括（）。

德國的綜合中學(xué)從組織結(jié)構(gòu)上看包括（）。

與結(jié)構(gòu)功能主義密切相關(guān)的兩種理論是（）。