A.探索性實驗、驗證性實驗和推廣性實驗
B.前實驗、準實驗和真實驗
C.單項單科實驗、綜合實驗和整體實驗
D.定性實驗、定量實驗
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A.定量研究
B.定性研究
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A.宏觀研究，圍觀研究
B.基礎(chǔ)研究，應(yīng)用研究
C.定性研究，定量研究
D.文獻研究，現(xiàn)場研究
A.研究客體；研究對象
B.研究技術(shù)；研究方法
C.研究客體；研究方法
D.研究工具；研究對象
A.預(yù)測的對象應(yīng)是將來正式應(yīng)用測驗團體的一個隨機樣本
B.預(yù)測的情境應(yīng)要與正式施測的情境相同，預(yù)測時應(yīng)使受測者有足夠的時間回答
C.應(yīng)注意取樣代表性，樣本容量取50人左右為宜
D.在預(yù)測過程中隨時注意被試的反應(yīng)，對特殊性況應(yīng)記錄，為正式應(yīng)用提供參考
A.題目要能體現(xiàn)測驗?zāi)康牡囊蟆㈩}目取材要有代表性，應(yīng)能包括測驗的全部內(nèi)容
B.題目行文淺顯、簡短、明確，不使發(fā)生誤解，各題目獨立，有正確確定的答案
C.題目不應(yīng)對答案有暗示性，避免涉及社會禁忌與隱私。題目內(nèi)容不要超出受測團體或個人的知識能力所及范圍
D.允許有一些創(chuàng)新和個人創(chuàng)意性內(nèi)容的題目
最新試題
按兩項統(tǒng)計指標作為分類標志所作的統(tǒng)計表稱為（）。
在教育問卷調(diào)查中，如果問卷的回收率達到30%，那么其結(jié)果的價值是（）
教育科學(xué)研究成果用易于理解的形式向廣大教育實踐工作者傳遞信息，使取得的科學(xué)研究成果及時轉(zhuǎn)化為（），可以有效地推動教育實踐工作的開展。
以教育理論為主的科學(xué)研究成果主要以深刻的理論分析和嚴密的邏輯論證來說明所研究的問題，以分析和闡述對某一問題的（）為主要內(nèi)容。
定量研究中常用的（）有離差、標準差、方差等。
教育科學(xué)研究成果必須以教育科學(xué)研究活動為（）。
簡單隨機抽樣是在總體（）性不是很大而且所抽取的樣本較（）時，經(jīng)常采用的一種取樣形式。
制訂觀察提綱要注意哪些方面的內(nèi)容？
在定量統(tǒng)計分析方法的選擇中，適用于方差分析的數(shù)據(jù)資料是（）。
通過求全距、定組數(shù)、定組距、定組線、分組歸類等步驟，將一群數(shù)據(jù)按所分的組別分別予以汁數(shù)而形成的反映這群數(shù)據(jù)的分布情況的統(tǒng)計表是（）。