教學技術的發(fā)展趨勢必將是（）。

對于“降低學力水準”教學的看法，錯誤的是（）。

支配20世紀課程改革的主導價值觀是（）。

在課程要素中，（）是支配課程的核心要素。

主體取向的評價對應于利維的評價的（）。

在“鄉(xiāng)土教育論”中，哈爾尼希提出的課程名稱是（）。

在古典的考試型時期，評價的主要形式是（）。

綜合課程中，如果研究的核心問題來源于社會生活，那么這種綜合課程是（）。

目標取向的評價的基本方法論是（）。

在建構(gòu)主義者看來，教學過程就是（）。