下列關(guān)于“能力分組”的觀點中，正確的是（）。

一般說來，合科教學在（）的作用是成功的。

在古典的考試型時期，評價的主要形式是（）。

主體取向的評價對應于利維的評價的（）。

在相互適應取向的教學設(shè)計中，學生（）。

文納特卡計劃與道爾頓計劃的共同出發(fā)點都是為了使教育（）。

“量的研究”方法是建立在實證主義哲學對（）的信奉的基礎(chǔ)上的。

教學技術(shù)的發(fā)展趨勢必將是（）。

根據(jù)克雷因?qū)W生學習時間的劃分，（）是班級的所有學生參與共同學習過程的課時。

過程取向的評價的基本方法是（）。