A.終身學(xué)習(xí)
B.全民教育
C.和平文化
D.人文文化
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A.課程設(shè)計
B.課程實施
C.課程權(quán)力的分配和再分配
D.課程管理體制
A.課程設(shè)計的方向
B.課程設(shè)計的標(biāo)準(zhǔn)
C.課程設(shè)計的模式
D.制約課程設(shè)計活動的價值準(zhǔn)則
A.布魯納
B.阿特金
C.杜威
D.斯基爾貝克
A.課程實施者“忠實”地落實課程設(shè)計者的意圖;
B.課程實施者忠于自己的教育觀念來實施課程;
C.課程實施者以社會目標(biāo)為依據(jù)來實施課程;
D.課程實施者以教參為依據(jù)來實施課程
A.泰勒的目標(biāo)模式
B.惠勒的過程模式
C.塔巴模式
D.博比特的“活動分析法”
最新試題
賀拉斯·曼主張由()對教育事業(yè)進(jìn)行最高管理。
科學(xué)管理向以人為本的學(xué)校管理變革中,組織內(nèi)部環(huán)境變革包括弘揚學(xué)校文化和()。
在中世紀(jì)大學(xué),最初的碩士和博士學(xué)位其實是作為()而誕生的。
公元1922年,北洋政府頒布《學(xué)校系統(tǒng)改革案》,對師范學(xué)制又進(jìn)行了變革,依據(jù)這“新學(xué)制”,師范教育機關(guān)共有()種。
學(xué)??茖W(xué)管理的目的是()。
簡述杜威對教師管理的集權(quán)原則的批評。
1985年至今我國廣泛實行的學(xué)校管理體制是()。
下列哪一項主張是馬丁·路德的?()
教師人力資源管理包括教師人力資源規(guī)劃、教師人力資源開發(fā)、教師人力資源評價和()。
虞舜時代,負(fù)責(zé)職掌“五教”的是()。