對于“學(xué)生特殊客體論”，下列表述中正確的是（）。

對于“降低學(xué)力水準(zhǔn)”教學(xué)的看法，錯誤的是（）。

根據(jù)克雷因?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)時間的劃分，（）是班級的所有學(xué)生參與共同學(xué)習(xí)過程的課時。

在建構(gòu)主義者看來，教學(xué)過程就是（）。

個性化教育、個性化課程的基本宗旨是（）。

在相互適應(yīng)取向的教學(xué)設(shè)計中，學(xué)生（）。

“量的研究”方法是建立在實證主義哲學(xué)對（）的信奉的基礎(chǔ)上的。

網(wǎng)絡(luò)化社會的基本交往方式稱為（）。

“學(xué)科結(jié)構(gòu)運動”所采用的是課程實施的模式是（）。

支配20世紀(jì)課程改革的主導(dǎo)價值觀是（）。