個性化教育、個性化課程的基本宗旨是（）。

目標(biāo)取向的評價的基本方法論是（）。

（）指教師對成功地實施課程變革計劃的自信心和態(tài)度。

在建構(gòu)主義者看來，教學(xué)過程就是（）。

文納特卡計劃與道爾頓計劃的共同出發(fā)點都是為了使教育（）。

20世紀70年代以后課程研究取向是（）。

綜合課程中，如果研究的核心問題來源于社會生活，那么這種綜合課程是（）。

網(wǎng)絡(luò)化社會的基本交往方式稱為（）。

心理測量占統(tǒng)治地位的時期的評價形式主要是（）。

教學(xué)技術(shù)的發(fā)展趨勢必將是（）。