模仿寫可分為即時仿寫和（）。

評課時對青年教師要以批評為主，這樣成長更快。

現(xiàn)行小學(xué)語文教材中有略讀課、看圖學(xué)文、（）類型的課文。

“喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗”是詞語教學(xué)中的（）方法。

朗讀訓(xùn)練的意義是加深理解、積累語言、（）。

復(fù)述形式有詳細(xì)復(fù)述、（）、創(chuàng)造性復(fù)述。

（）又叫講讀課、示范課，一般列為單元之首，是教師引導(dǎo)學(xué)生掌握如何閱讀、如何理解、如何運用、積累語言、體會作者思想感情等學(xué)法的示范課。

略讀課基本教學(xué)要求包括單元整體性、單元單一性、鞏固遷移性、（）。

口語交際教學(xué)的過程中要有目標(biāo)導(dǎo)向、明確教學(xué)目標(biāo)。

部編版教科書習(xí)作內(nèi)容大致可分為：記實作文、想象作文、說明文、（）。