在建構(gòu)主義者看來，教學(xué)過程就是（）。

心理測(cè)量占統(tǒng)治地位的時(shí)期的評(píng)價(jià)形式主要是（）。

在課程與教學(xué)評(píng)價(jià)的基本取向中，（）把人的主體性提到了一個(gè)很高的位置。

“合成課程”最基本的特征是（）。

主體取向的評(píng)價(jià)對(duì)應(yīng)于利維的評(píng)價(jià)的（）。

20世紀(jì)80年代以后倡導(dǎo)的“校本課程開發(fā)”追求（）。

支配20世紀(jì)課程改革的主導(dǎo)價(jià)值觀是（）。

根據(jù)克雷因?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間的劃分，（）是班級(jí)的所有學(xué)生參與共同學(xué)習(xí)過程的課時(shí)。

課程創(chuàng)生取向研究的方法是（）。

網(wǎng)絡(luò)化社會(huì)的基本交往方式稱為（）。