單項選擇題課程評價可分為內(nèi)在評價和效果評價，其劃分依據(jù)是（）。
A.評價關(guān)注的焦點
B.評價的實施階段
C.評價的對象
D.評價所發(fā)揮的作用
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1.單項選擇題外觀性課程評價模式的提出者是（）。
A.斯塔弗比姆
B.斯太克
C.斯克里文
D.塔巴
2.單項選擇題依靠搜集和分析記載課程各方面情況的現(xiàn)場資料而獲得所需信息的方法是（）。
A.觀察法
B.訪談法
C.測驗法
D.文獻法
3.單項選擇題教師對正式課程的目標(biāo)和內(nèi)容加以修改，以適應(yīng)他們具體的課程情境，其中包括對引入的校外課程的重新改組，對學(xué)校自身開發(fā)的課程的進一步改進等行為屬于（）。
A.課程改編
B.課程擴充
C.課程整合
D.課程選擇
最新試題
現(xiàn)代課程的功能包括（）等。
題型：多項選擇題
學(xué)者斯基爾克的情境分析課程研制模式，主要包括（）。
題型：多項選擇題
（）是各級各類學(xué)校及各個學(xué)段應(yīng)該具體達到的教育目標(biāo)，它是教育目的在各級各類學(xué)校中的具體化。
題型：單項選擇題
美國學(xué)者艾斯納將課程目標(biāo)分為兩種，即（）。
題型：多項選擇題
美國理論家派納在其著作《理解課程》中提出了由“課程開發(fā)”范式轉(zhuǎn)向“課程理解”范式。
題型：判斷題
心理學(xué)作為課程的理論基礎(chǔ)歷史悠久，其中（）是依據(jù)官能心理學(xué)提出體、德、智和諧發(fā)展。
題型：單項選擇題
校本課程開發(fā)模式只有需求-主導(dǎo)這種模式。
題型：判斷題
持有“課程是經(jīng)驗”觀點的學(xué)者包括（）等。
題型：多項選擇題
古羅馬時期杰出的教育家和演說家昆體良的（）主要論述了演說的修養(yǎng)和方法問題，是西方最早的教育專著。
題型：單項選擇題
國家課程、地方課程和校本課程是三個完全獨立的部分。
題型：判斷題