持有“課程是經(jīng)驗(yàn)”觀點(diǎn)的學(xué)者包括（）等。

（）長期從事“泛智”教育的研究，是第一個提出并論證了現(xiàn)代意義上課程體系的人。

古羅馬時期杰出的教育家和演說家昆體良的（）主要論述了演說的修養(yǎng)和方法問題，是西方最早的教育專著。

課程既非純粹的客觀事物，也非徹底的觀念形態(tài)。

最早提出“課程目標(biāo)”并將其作為課程開發(fā)的出發(fā)點(diǎn)和歸屬的學(xué)者是（）。

論述近年來中西方課程評價研究理論和實(shí)踐的主要進(jìn)展、存在問題及未來走向。

哲學(xué)是課程之根本理論基礎(chǔ)。

人本主義心理對學(xué)校課程的影響主要包括（）等。

課程設(shè)計與評價批判模式主要包括（）等。

英國哲學(xué)家斯賓塞的教育思想包括（）等。