多項選擇題最早提出“課程目標”并將其作為課程開發(fā)的出發(fā)點和歸屬的學者是（）。
A.卡斯威爾
B.坎貝爾
C.博比特
D.查斯特
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
1.多項選擇題美國教育家布盧姆的教育目標分類學將教育目標分為三個主要領域，即（）。
A.認知領域
B.情感領域
C.動作技能領域
D.美育領域
2.多項選擇題持有“課程是經驗”觀點的學者包括（）等。
A.卡斯威爾
B.坎貝爾
C.斯賓塞
D.杜威
3.多項選擇題現(xiàn)代課程的功能包括（）等。
A.整體育人功能
B.文化保存和發(fā)展功能
C.社會發(fā)展功能
D.提升整體教育水準的功能
4.多項選擇題課程設計與評價批判模式主要包括（）等。
A.萊雷課程研究模式
B.西羅特尼克的研究模式
C.布魯姆的研究模式
D.泰勒的研究模式
5.單項選擇題（）長期從事“泛智”教育的研究，是第一個提出并論證了現(xiàn)代意義上課程體系的人。
A.亞里士多德
B.夸美紐斯
C.莫蘭
D.昆體良
最新試題
美國學者艾斯納將課程目標分為兩種，即（）。
題型：多項選擇題
古羅馬時期杰出的教育家和演說家昆體良的（）主要論述了演說的修養(yǎng)和方法問題，是西方最早的教育專著。
題型：單項選擇題
課程設計與評價過程模式的思想淵源可以追溯到盧梭及以后的進步主義教育活動。
題型：判斷題
現(xiàn)代課程的功能包括（）等。
題型：多項選擇題
英國的課程理論專家（）在其出版的《課程研究與教育規(guī)劃》一書中提出，應從社會的、經濟的、交流的、理智的、技術的、道德的、信仰的、美學的等八方面的影響因素考慮課程。
題型：單項選擇題
（）長期從事“泛智”教育的研究，是第一個提出并論證了現(xiàn)代意義上課程體系的人。
題型：單項選擇題
校本課程開發(fā)不是同國家的課程相對立的開發(fā)方式，而是課程開發(fā)的必然趨勢。
題型：判斷題
校本課程開發(fā)是完全依靠學校的條件和資源的全員參與、自我評價的課程開發(fā)活動，不需要家長和學生等的參與。
題型：判斷題
國家課程、地方課程和校本課程是三個完全獨立的部分。
題型：判斷題
（）是社會對教育所要培養(yǎng)的社會個體的質量規(guī)格的總的設想或規(guī)定，是對受教育者的總的要求。
題型：單項選擇題