學前兒童的音樂教育評價能夠優(yōu)化音樂教育的過程，提高教育的質(zhì)量和效率。

我國的民族民間樂器，能適用于奧爾夫教學法中的器樂教學環(huán)節(jié)。

學前兒童音樂游戲活動材料的選擇應(yīng)從三個方面來考慮，分別是（）。

器樂演奏類是以（）為骨架，（）為目的而進行的一種器樂練習。

活動設(shè)計原則中主動性原則包含自主性、獨立性、能動性、（）。

下列選項中，（）屬于情感態(tài)度目標。

本土音樂思維和價值被西方音樂文化觀念所代替，要善于挖掘優(yōu)秀民族民間音樂并加以傳承。

在打擊樂教學中，開展分組教學活動應(yīng)按照樂器的材質(zhì)進行分組，以下選項中盡量不要同時使用的樂器是（）。

本土化課程的開發(fā)可以結(jié)合（）。

（）既是音樂教育理論研究的一個新興而重要的領(lǐng)域，又是改進和提高音樂教育實踐工作的有效工具和手段。