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艾斯納認(rèn)為兒童美術(shù)創(chuàng)作的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)一是兒童工作中顯示出來的技巧,二是兒童作品的美學(xué)性與表現(xiàn)性,三是創(chuàng)造的()在作品中的運(yùn)用程度。
幼兒美術(shù)作品《小魚游》中也滲透著對(duì)形狀的認(rèn)知。
教師在開展幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)時(shí),應(yīng)該嚴(yán)格按照美術(shù)方面展開,避免出現(xiàn)其他領(lǐng)域的滲透。
羅恩菲爾德將“兒童”作為藝術(shù)教育的中心,注重兒童藝術(shù)創(chuàng)作的過程。他將兒童作品評(píng)價(jià)分為主觀和()兩個(gè)方面。
美術(shù)教育目的論中,本質(zhì)論是以()為代表,強(qiáng)調(diào)實(shí)現(xiàn)美術(shù)學(xué)科的自身價(jià)值。
羅恩菲爾德認(rèn)為,主觀的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括()、技巧和技術(shù)以及作品的組織。
兒童需要掌握的繪畫基本技能有這幾個(gè)方面:手的動(dòng)作,手眼協(xié)調(diào)能力,手的控制能力;對(duì)()的理解與運(yùn)用;對(duì)外界信息的掌握及對(duì)色彩、形狀和空間的認(rèn)識(shí)與使用。
幼兒園美術(shù)活動(dòng)一般可從活動(dòng)目標(biāo)達(dá)成度、()是否適合幼兒發(fā)展水平、教師的教、幼兒的學(xué)這方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2歲左右兒童的手工活動(dòng)是無(wú)目的的,基本上是本能游戲或?qū)Σ僮鞑牧系臄[弄。
艾斯納倡導(dǎo)以學(xué)科為基礎(chǔ)的美術(shù)教育,強(qiáng)調(diào)不僅要注重過程,還要注重結(jié)果。他認(rèn)為評(píng)價(jià)的目的在于(),從而進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。