A.決定因素
B.基本因素
C.前導(dǎo)因素
D.制約因素
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A.婦聯(lián)
B.關(guān)心下一代協(xié)會(huì)
C.居民委員會(huì)
D.家長學(xué)校
A.收入管理
B.財(cái)務(wù)管理
C.財(cái)產(chǎn)管理
D.支出管理
A.衛(wèi)生習(xí)慣狀況
B.健康體質(zhì)狀況
C.生理保健狀況
D.心理保健狀況
A.獎(jiǎng)懲法
B.個(gè)案法
C.過程分析法
D.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法
A.計(jì)劃管理
B.目標(biāo)管理
C.組織管理
D.質(zhì)量管理
最新試題
教學(xué)管理的原則不包括()
溝通的方式很重要,“不在于說了什么,而在于如何說的”,這啟示我們()
目前許多發(fā)達(dá)國家,如英國、美國、荷蘭等用于評(píng)價(jià)學(xué)校的一種新的綜合質(zhì)量指標(biāo)與方法的統(tǒng)稱是()
為了說明課程實(shí)施的結(jié)果,為了證明課程實(shí)施的成果的是()
通過問卷、訪談、列表以及測(cè)量等科學(xué)方法,對(duì)教育現(xiàn)狀作出分析,這屬于()
以下不屬于以學(xué)校為關(guān)注點(diǎn)的學(xué)校效能觀的是()
溝通各方提供可觀察的情緒或情感表達(dá),這是哪種溝通的特點(diǎn)或優(yōu)勢(shì)?()
多元化課程評(píng)價(jià)的主體首先是()
相對(duì)于表達(dá)而言,溝通應(yīng)首重()
從學(xué)校管理者與教師的溝通來看,有效的管理溝通要實(shí)現(xiàn)的作用不包括()