A.獎(jiǎng)懲法
B.個(gè)案法
C.過程分析法
D.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法
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A.計(jì)劃管理
B.目標(biāo)管理
C.組織管理
D.質(zhì)量管理
A.常規(guī)管理
B.集體管理
C.自我管理
D.科學(xué)管理
A.尊師愛生的權(quán)利
B.業(yè)務(wù)進(jìn)修的權(quán)利
C.維護(hù)教育、教學(xué)秩序的權(quán)利
D.忠誠于社會(huì)主義教育事業(yè)的權(quán)利
A.聘任制
B.選舉制
C.任期制
D.考任制
A.計(jì)劃準(zhǔn)備、組織實(shí)施、總結(jié)處理
B.調(diào)查研究、制定計(jì)劃、組織實(shí)施
C.組織動(dòng)員、調(diào)查研究、作出評價(jià)
D.深入實(shí)際、作出評價(jià)、總結(jié)指導(dǎo)
最新試題
以下屬于常用的觀察方法的是()
從學(xué)校管理者與教師的溝通來看,有效的管理溝通要實(shí)現(xiàn)的作用不包括()
溝通是一個(gè)()
教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校在20世紀(jì)80年代末崛起于哪個(gè)國家?()
具體而言,德育管理制度對德育管理活動(dòng)的展開的作用不包括()
管理好教師的前提,學(xué)會(huì)知人善用,要充分了解教師的特點(diǎn),即需要管理者()
尊重是人的基本需要,這符合()
學(xué)校國有資產(chǎn)管理的原則不包括()
對于學(xué)校而言,具體的德育管理制度主要包括三個(gè)層面,分別為()
為了說明課程實(shí)施的結(jié)果,為了證明課程實(shí)施的成果的是()