A.教育改革自主權(quán)
B.教育內(nèi)容選擇權(quán)
C.人事權(quán)
D.經(jīng)費(fèi)支配權(quán)
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A.計(jì)劃、組織、資源、指揮、協(xié)調(diào)、報(bào)告、反饋
B.計(jì)劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)、領(lǐng)導(dǎo)、控制、預(yù)算
C.計(jì)劃、組織、人事、指揮、協(xié)調(diào)、報(bào)告、預(yù)算
D.計(jì)劃、組織、資源、人事、激勵(lì)、控制、反饋
A.計(jì)劃
B.實(shí)施
C.檢查
D.總結(jié)
A.提高教育質(zhì)量和效益
B.提升管理水平
C.實(shí)現(xiàn)教育目的
D.端正教育思想
A.《學(xué)校管理與改進(jìn)人際關(guān)系》
B.《學(xué)校報(bào)告與學(xué)校效果》
C.《教室管理》
D.《工業(yè)管理和一般管理》
A.美國(guó)
B.日本
C.中國(guó)
D.法國(guó)
最新試題
教學(xué)管理的原則不包括()
多元化課程評(píng)價(jià)的主體首先是()
自然、社會(huì)、思維中普遍起作用的原理是()
管理好教師的前提,學(xué)會(huì)知人善用,要充分了解教師的特點(diǎn),即需要管理者()
具體而言,德育管理制度對(duì)德育管理活動(dòng)的展開(kāi)的作用不包括()
對(duì)于學(xué)校而言,具體的德育管理制度主要包括三個(gè)層面,分別為()
相對(duì)于表達(dá)而言,溝通應(yīng)首重()
認(rèn)為考察學(xué)校就是要考察學(xué)校的“學(xué)生各方面素質(zhì)在輸出和輸入對(duì)比時(shí)產(chǎn)生變化的部分”的是()
以下屬于常用的觀察方法的是()
在教育中要把德育、智育、體育、美育等聯(lián)系起來(lái),這符合()