教育社會性是教育這一永恒的社會現(xiàn)象的（）

作為文化一心理過程的教育的基本點(diǎn)之一“價(jià)值引導(dǎo)”意味著（）

教育思想史上具有代表性的教育目的論主要有（）

從教育階段來說，教育制度的類型有（）

實(shí)驗(yàn)教育學(xué)

簡述學(xué)校與社會聯(lián)系的主要方式。

社會存在主要從（）影響人的意識。

杜威認(rèn)為思維的階段分為（）

聯(lián)系實(shí)際，談?wù)劷處煹乃仞B(yǎng)。

試結(jié)合我國的實(shí)際論述如何理解人的全面發(fā)展的社會歷史條件制約性。