A.促進(jìn)和保持健康
B.預(yù)防疾病
C.治療疾病
D.協(xié)助康復(fù)
E.減輕痛苦
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A.認(rèn)為無病即是健康
B.對病人提供整體護(hù)理
C.護(hù)士與醫(yī)生是合作伙伴
D.運用護(hù)理程序的工作方法
A.認(rèn)為沒有疾病即是健康
B.造成疾病的原因主要來自外部
C.護(hù)士與醫(yī)生是合作伙伴的關(guān)系
D.護(hù)理服務(wù)方式是單純地執(zhí)行醫(yī)囑
E.護(hù)理轉(zhuǎn)變成為人類健康服務(wù)的專業(yè)
A.生理條件
B.人際關(guān)系
C.社會安全
D.生物條件
E.生活方式
A.護(hù)理服務(wù)的對象是病人
B.護(hù)理活動是科學(xué)、藝術(shù)、人道主義的結(jié)合
C.護(hù)理實踐是以經(jīng)驗積累為基礎(chǔ)的活動
D.護(hù)理是有目的、有組織的被動性活動
E.護(hù)理工作的中心內(nèi)容是為病人提供服務(wù)
A.人的環(huán)境包括內(nèi)環(huán)境和外環(huán)境
B.良好的環(huán)境能夠促進(jìn)人的健康
C.人的內(nèi)、外環(huán)境是動態(tài)和持續(xù)變化的
D.人需要被動地去適應(yīng)不斷變化的環(huán)境
E.內(nèi)、外環(huán)境進(jìn)行著物質(zhì)和能量的交換
最新試題
中國護(hù)理人員按照學(xué)歷及能力有職稱劃分,下列哪項不屬于職稱劃分()
威斯曼的瀕死心理階段包括:()、緩和順應(yīng)階段、衰退惡化階段、瀕死階段。
運用評判性思維質(zhì)疑和驗證他人知識觀點時,也要用同樣嚴(yán)格的檢驗標(biāo)準(zhǔn)來質(zhì)疑、驗證自己的知識觀點。這句話說明了情感態(tài)度因素的哪個特征()
簡述健康教育的意義。
下列哪項不是需要的特征()
社區(qū)護(hù)理包括()
害怕體格檢查會暴露隱私部位,屬于影響個人對待疾病的因素中的哪一種()
一定的護(hù)理道德觀念、情感、意志和信念在個人意識中的統(tǒng)一,是護(hù)理道德的()
角色是一個人在某種特定場合下的義務(wù)、權(quán)利和()。
健康教育過程模式由三個階段組成是:評估階段、執(zhí)行階段、()。