瑞士教育家裴斯塔洛齊提出教育心理學(xué)化的主張，強調(diào)教育要與心理學(xué)相結(jié)合，倡導(dǎo)（）原則，認為只有如此，才能豐富學(xué)生的感知，發(fā)展學(xué)生的思維。

教學(xué)反思能力

談?wù)勂喗艿恼J知發(fā)展理論。

加涅將教學(xué)目標(biāo)分為言語信息、智力技能、認知策略及（）。

1988年，第一本以教育心理學(xué)命名的書問世，這就是俄國教育家與心理學(xué)家（）的《教育心理學(xué)》。

聯(lián)結(jié)派以（）、華生、葛斯瑞、赫爾、斯金納為主要代表。

教育心理學(xué)研究的目的任務(wù)是哪些？

1867年，俄羅斯著名教育家（）發(fā)表了《教育人類學(xué)》第一卷，它是教育和心理知識的必要源泉。

教育心理學(xué)作為心理科學(xué)的一個獨立分支，是在（）發(fā)生的。

品德的心理結(jié)構(gòu)包括哪些內(nèi)容？