教育心理學(xué)研究的對象是（）。

如何在實際的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的智力技能？

個體的心理發(fā)展受先天和（）兩方面因素的制約。

個人建構(gòu)主義的心理學(xué)思想基礎(chǔ)是（）

增強學(xué)生自我效能感的措施有哪些？

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備包含哪些內(nèi)容？為什么要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備？

程序性知識學(xué)習(xí)由哪幾個階段構(gòu)成？

教育心理學(xué)作為心理科學(xué)的一個獨立分支，是在（）發(fā)生的。

根據(jù)遷移的性質(zhì)分類，遷移有（）。

1896年，美國心理學(xué)家（）開始對動物的學(xué)習(xí)進行實驗研究，于1903年出版了《教育心理學(xué)》一書。一般認為，正式的教育心理學(xué)，是由美國心理學(xué)家桑代克開創(chuàng)的。