卡巴列夫斯基教學(xué)中情調(diào)音樂教學(xué)的首要任務(wù)是要對于理論知識的完全掌握再來感受音樂。

“音樂將伴隨每個人的生存與發(fā)展”是（）的最重要的理念。

《音樂課程標準》規(guī)定，1~2年級的學(xué)生每學(xué)年應(yīng)能夠背唱中國民歌歌曲（）首。

演唱在音樂課程內(nèi)容中屬于（）領(lǐng)域。

音樂課上，宋老師讓學(xué)生認真聆聽貝多芬的《第九（合唱）交響曲》，并發(fā)表自己欣賞后的感受，上述音樂教學(xué)內(nèi)容屬于高中音樂課程的哪個模塊？（）

科爾文手勢創(chuàng)作者是哪國人（）

教師用較為準確、形象的文字對學(xué)生在教學(xué)過程中的各方面表現(xiàn)，如興趣愛好、情感反應(yīng)、參與態(tài)度、合作精神、探究性學(xué)習(xí)能力等進行評價，這種評價屬于（）。

傳統(tǒng)學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)的三個部分變化為發(fā)展探究式教學(xué)的三個部分，發(fā)生變化的是（）。

20世紀德國一位音樂家創(chuàng)立了柯達伊音樂教學(xué)體系。

學(xué)習(xí)音樂主要是讓學(xué)生在掌握一定音樂技巧的同時，來促使學(xué)生形成正確的音樂審美價值觀念。