艾斯納的“DBAE”課程將美術(shù)課程分為（）

中國畫在世界繪畫領(lǐng)域自成體系，是東方繪畫體系的主流，其著眼于（）

福祿倍爾培養(yǎng)兒童造型能力的玩具被稱為（）

簡述西方現(xiàn)代美術(shù)教育的特征。

（）提出的評(píng)價(jià)六個(gè)步驟為：①建立職責(zé)準(zhǔn)則，評(píng)價(jià)的第一步是確定工作的內(nèi)容與范圍，即教師職責(zé)（規(guī)劃與組織、激勵(lì)學(xué)生、與學(xué)生的關(guān)系、資源的使用、教學(xué)技術(shù)、專業(yè)成長與職責(zé)、與家長的關(guān)系）②鑒別社會(huì)需要③確定目標(biāo)與行動(dòng)方案④實(shí)施行動(dòng)方案⑤評(píng)價(jià)結(jié)果⑥討論結(jié)果

下列不屬于學(xué)前兒童美術(shù)教育指導(dǎo)思想是（）

兒童審美能力成長中仿成人寫實(shí)期為（）歲。

兒童審美成長過程中的萌生寫實(shí)期為（）歲。

簡述近代中國學(xué)校美術(shù)教育的特點(diǎn)。

在藝術(shù)分類中，不屬于美術(shù)涵義的是（）